今天是2018年05月04日星期五,欢迎光临六安市清水河学校!

家校合力,助孩子健康发展

发布日期:2016-05-03    浏览次数:1391
我所在的学校位于城郊结合部,来到这所学校已经四个年头了。在这里,与孩子一起洒下了拼搏的汗水,收获了成功的喜悦……转眼,他们已经是四年级的学生了。 
  四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段,孩子的学习能力和情感能力快速发展,是培养学习能力和情感能力的重要时期,还是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最关键期,这个阶段的孩子正由中年级向高年级过渡,需要老师和家长正确引导。 
  我授课的班级共有57人,他们天真活泼,善良可爱,性格迥异,在学习上也表现出了不同的特点,大致可以分为这样几 个类型: 
  一、积极主动型
  这一类型的孩子大约占了班级的三分之一,他们情绪饱满,积极主动,热爱学习,把学习视为一种乐趣和愉快的体验。我发现这些孩子的家长比较关心和重视孩子的学习,经常会和老师交流探讨教育孩子的方法,,善于正确引导孩子,这部分孩子通常成绩比较稳定,优秀。 
  二、自由散漫型
  这一类型学生在班级为数较多,许多孩子缺乏明确的学习目标,态度不够端正,甚至个别产生了厌学情绪,这部分孩子的家长大多对孩子的学习关心和重视程度不够高,有些甚至听之、任之,认为将孩子送到了学校,有老师管教就可以了。殊不知,孩子的教育仅仅依靠学校是远远不够的,它需要学校、家庭,基至社会的相互配合。这部分孩子成绩中等,有的时好时坏,不够稳定。 
  三、消极被动型
  这一类型学生在班级为数不多,他们普遍成绩较差,缺乏自信,学习很被动,这些孩子的父母文化程度较低,对孩子的教育方式不够科学,孩子一旦出现问题,非打即骂,致使孩子对学习失去了兴趣和信心,成绩普遍不够理想。 
  结合四年级孩子的心理特点,以及他们的不同表现,为了让各位家长更好地与老师配合,帮助孩子愉快地渡过这个关键期,希望以下几点建议能够对大家有所帮助。 
  (一)培养孩子良好的习惯 
  世界著名心理学家威廉•詹姆士说过:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”从小养成的良好习惯会伴随人的一生,从习惯养成的特点来看,四年级是强化好习惯和改正坏习惯的关键时期。首先,父母应当为孩子营造一个良好的家庭氛围,家庭环境是孩子习惯养成的摇篮。父母应当为孩子树立好的榜样,“身教重于言传,榜样的力量是无穷的”。“随风潜入夜,润物细无声”,我们的一言一行,一举一动,都会对孩子起到潜移默化的影响。在生活中,我们要培养孩子坚强、勇敢、乐观、自信;在学习上,做到积极、自立、勤奋、进取。而且,好的习惯越早培养越好,坏的习惯,一旦发现,要及时纠正。 
  在我们班里,有一个女生小玉,做事很慢,学习效率低,别人半个小时能够完成的学习任务,她可能要2小时甚至更长时间,作业经常不能按时完成,而且丢三落四。一次,在与她妈妈的交流中我了解到,孩子这些不良习惯早在幼儿园时就养成了,那时孩子和姥姥生活在一起,老年人溺爱孩子,没有及时纠正她的一些坏习惯,久而久之,随着学习负担的加重,她的学习效率越来越低。针对这样的孩子,一定要有耐心,习惯的养成不是一天两天,同样,纠正孩子的坏习惯也不能急于求成,而要循序渐进。现在,在老师和家长的共同努力下,孩子正在一点点进步,学习效率也在慢慢提高。 
  (二)多采用赏识教育 
  赏识就如精神生命中的阳光,空气和水,是人性最本质的需求。有位教育家曾说过:“孩子就像一盏即将熄灭的小油灯,批评是风,风吹大了,必然灭掉,表扬是油,如果往灯里加一点油,你就会越烧越旺。”作为家长,要善于发现孩子身上的长处,闪光点。赏识的前提是爱,但不是溺爱,对优点予以赞扬,对缺点也不能姑息,迁就,而是要采用恰当的方法正确引导。美国教育家卡耐基说过:“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。对于后进生来说,赞赏和鼓励不亚于雪中送炭,可以增强他们的信心和勇气,并从他们的内心激发出无穷无尽的积极动力。” 
  在班级中,有一个名叫小磊的男生,由于舌头先天性缺陷,说话口齿不清,课堂上从不敢举手发言。一次语文课上,我要求同学们分角色朗读课文,大家都高举着小手,用期盼的眼神望着我。这时,我的目光落在了小磊身上,他的手似举非举,满脸通红,热切而害羞的望着我,似乎很想让我找他,我很惊喜的请他站起来,给他一个鼓励的眼神,他依旧口齿不清,但声音洪亮,我握着他的手,高兴地说:“你声音洪亮,真是一个男子汉。”话音刚落,同学们不约而同地鼓起了掌,而此时的小磊满脸的激动。从那以后,课堂上便经常看到他高举的小手。老师一句简单的鼓励,同学们热烈的掌声,对于他来说,是一种肯定,一种力量。因此,我衷心希望广大家长们,学会赏识,不要吝啬对孩子赞美的语言。俗话说,好孩子是夸出来的,每个孩子的内心深处,都渴望被关注、被重视,当他们在生活中,学习中取得点滴进步时,我们不妨夸夸孩子,让他们发自内心地感到“我能行”。 
  (三)帮助孩子掌握科学有效的学习方法 
  对于学生而言,掌握了科学有效的学习方法,往往能够取得事倍功半的效果。在生活中,我们往往听说过这样的例子,某个孩子在学习上投入的时间并不多,可学习成绩却名列前茅。而有的孩子花的时间和精力比别人多,成绩却不理 想。这就是方法的差异。作为家长,我们应当引导和帮助孩子掌握科学有效的学习方法,让他们在求学的道路上少走一些弯路。 
  首先,要将课前预习和课后复习落到实处。 
  课前预习很重要,它不仅可以提高听课效率,而且能够培养 孩子的自学能力,而很多孩子对于课前预习并不重视,有的只是流于形式,读读课文,看看生字,停留于表面。当然,也不能要求孩子一把抓,把所有的知识都弄懂,关键是孩子要能在预习中发现问题,并在课堂上有针对性地听课,这样预习效果就达到了。课后及时的复习,对于孩子来说同样重要。一位教育家曾说过,学过的知识不复习,那么你学到的知识只有25%。所以说,复习是巩固记忆的一味“良药”。有的家长有这样的感觉,孩子在低年级时,只要上课认真听课,下课按时完成作业,考试大多都能考到九十多分。而随着年级的增高,想考高分越来越难。我们都知道,从四年级开始,孩子所学知识的难度加大了,覆盖面也更广。对于这个阶段的孩子来说,复习显得尤为重要。我们都知道心理学上的遗忘规律,我常常跟孩子们说,当天学过的知识,晚上回家及时复习,你哪怕只花个十分钟、二十分钟,也比你过几天,再花个几小时复习效果要好得多。做到当天学过的知识,当天及时复习,平时每个单元学完后再系统地复习一下,测验、考试前再比较全面的进行复习,这样你就能够以轻松、愉快的心情去迎接考试了。 
  其次,培养孩子良好的阅读习惯。 
  语文学习的过程是知识积累的过程,知识不仅来源于课本,更多是来源于课外书籍。因此,家长要为孩子们选择合适他们的,同时他们又比较感兴趣的书。其次,家庭中要有看书的氛围,要求孩子爱看书,家长必须爱书,家长的行为会潜移默化地传给孩子,所以给孩子创造读书的氛围很重要。 
  常常会有家长抱怨“我家的孩子就是不爱看书,让他看书比什么都难。”而在现实中的情况是,有些家长一面严厉地告诫孩子:“在家好好看书,我去打牌了。”一面兴冲冲地向牌室赶去……试问,在这样的情况下,孩子怎么可能安下心来去读书?所以,我建议家长们最好能与孩子一起读书,芭芭拉.布什曾说过“给孩子大声读书,是培养孩子的一个秘诀,它对年幼的孩子将产生积极影响;对十几岁的孩子来说,它也能够在接受教育方面给他或她一个良好的开端”。和孩子一起读书,并就书中内容进行讨论,会使你和孩子之间有了许多共同的话题,和孩子一起享受阅读的过程,受益的将不仅仅是孩子。 
  前苏联教育家苏霍姆林曾把学校和家庭比作两个“教育者”,认为这两者“不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念”。我衷心地希望在今后的工作中,能够与各位家长共同努力,形成合力,让我们的孩子健康成长,快乐学习!